durf 2008

Séquence de Magali :

Préparer une action d’animation d’activité physique à partir d’une grille de séquence

1. le contexte
2. la formation
3. position de la séquence
4. organisation de la journée
5. scénario de la séquence

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séquence de Véronique :

« Comprendre ce qu’est le handicap et ses incidences sur la personne et son entourage.»

1. le contexte
2. déroulement de la séquence
3. la définition du handicap
4. quelques définitions de la personne handicapée
5. cohérence de la séquence

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Lors du  module 12 ou de l’actuel UF4 “Maitriser l’ingénierie pédagogique”

nous devions construire une proposition, un programme de formation, et surtout présenter une séquence pédagogique.

Voici les travaux de certains d’entre nous :

Séquence de Thierry :

C’EST QUOI CETTE CUISINE ?

• Le cadre
• Le contexte
• L’analyse
• L’objectif de formation
• L’objectif pédagogique
• Les critères d’évaluation
• Le choix du contenu de la séquence
• Les outils et techniques pédagogiques mis en place
• Le déroulement de la séquence
• Vérifier que l’objectif pédagogique est atteint
• L’organisation matérielle
• Conclusion (more…)

Sandrine Gergaud, formatrice de feu “l’Ifrade” et consultante en méthodologie de créativité, vient de m’envoyer l’adresse de son blog: creativiteetpedagogie.blogspot.com
Je reprends son article d’invitation:

« Ifradiens », cela ne vous dit peut-être rien, mais pour tous ceux qui sont passés par la formation de formateur, d’abord à Pédagogie-A devenue ensuite IFRADE sur Nantes puis aujourd’hui Maison de l’Initiative intégrée à l’UCO d’Angers, ce terme représente une aventure humaine particulière de 9 mois (tiens, tiens). 18 ans que l’odyssée durait, chapeautée par des équipes évoluant mais gardant un même état d’esprit à travers des partis pris pédagogiques forts et pas si courant dans le milieu de la formation. J’étais de la promo 13 puis membre de l’équipe.

Cette année, l’histoire n’a pas repris, faute de candidats financés notamment. Cependant, il me semble, que chaque formateur passé par là, est plus ou moins marqué dans son action de tous les jours par les sens de la méthode active, des situation problèmes, des interrogations de posture du formateur, de la métacognition, de la prise en compte des représentations initiales, de l’importance de l’évaluation formative, etc. Même si le quotidien nous rattrape tous, les valeurs demeurent. Il nous reste les réflexes de questionnement de nos pratiques, l’apport des échanges entre collègues et parfois même le besoin de vider son sac. Tout cela, d’un point de vue personnel et depuis quelque temps déjà, m’a poussé à construire ce blog. Alors, je vous invite, amis « ifradiens », si le cœur vous en dit, à venir, par vos commentaires, alimenter cet esprit et poursuivre nos discussions riches et animées, s’interroger ensemble sur des points précis, partager nos expériences et solliciter l’avis des autres… Ce blog est aussi une vitrine, donc n’hésitez pas à m’envoyer vos informations que je relaierai avec plaisir.

Ce réseau ifradien n’est pas fermé sur lui-même, aussi, lecteurs d’autres réseaux êtes-vous les bienvenus et même attendus pour enrichir nos réflexions.

Réagir à son article

Un article extrait du blog de la BU d’Angers qui démontre que le blog ce n’est plus seulement pour les adolescents depuis longtemps.

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